2020年,在一个特殊的春节，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情牵动着全国人民的心，这是一场没有硝烟的战役，这是一场全民参与的战役。在这段时间里，迅速上涨的数据、日益变红的地图提醒着我们病毒在无情的蔓延，然而，比病毒传播更快的是爱和希望，各行各业的“逆行者”挺身而出，走在疫情防控的最前线。历史告诉我们，在任何困难时期教育不能缺席，因为疫情本教育，这场全民参与抗疫的振奋画面就是学生们受到最好的爱国教育、灾难教育和疫情防护教育。
园林学院遵照浙江农林大学暨阳学院疫情防控的总体部署，遵守浙江省教育厅“停课不停学”的决定，积极探索与实施“互联网+教学”，并以新思路拓展超星、智慧树等网络教学平台的建设。在园林学院教学教研组共同的努力下，师生们不断对教学模式和课程程序进行探究和创新，同时积极尝试配合腾讯课堂、钉钉、微信等工具进行教学内容分享、作品交流分析、设计创作等实践，通过一系列的努力，于2019年2月17日顺利开课。
在此背景下，园林学院承担《风景园林速写》教学任务的袁政老师重新调整教学内容，以疫情为背景精选教学案例、重组课件，并在该课程中结合公益性设计竞赛活动——疫区梦享家计划，使19级环境设计的全体同学投身参与此次设计创作中，大家群策群力，接合自身的专业特点设计一个安全、温暖、可抵御疫情的梦享家，最终在线共同完成了一次有意义的“云创作”。
1.课程引入
袁老师通过线上与学生交流，了解他们目前所在地区的疫情情况，对温州籍等疫情较严重的同学们进行客观困难的问题汇总。通过线上的轻松互动缓解学生们疫情期间的焦虑心情，以全新的姿态迎接新学期的到来。
袁老师利用ppt讲解课程，并给学生们播放各行各业的人们身处疫情的所感所想，如设计师、护士、的哥、火神山医院的建设者等。以逆行者的身影为榜样来激励学生，告诉学生疫情面前，我们人人有责，要有担当意识与开拓精神。
2.课程衔接
以武汉火神山医院建设为课程案例，首先，为同学们介绍整个项目从选址、规划设计、到土地平整、场地施工建设的完整流程。其次，让同学们了解到诸如这类医疗防疫特殊工程在安全选址、功能隔离分区、人员流线组织和景观植物配置上的注意事项。最后，组织同学们进行在线讨论，分享自己对此次武汉火神山医院建设的感触。
3.设计创作
假如地球上的大部分地区因病毒肆虐而变的不安全。在危机四伏的疫区，请为自己和家人搭建你心中充满爱与美好的疫区梦享家，与之度过这段艰难的时光。人类命运共同体的基建系统将提供你想要的一切建筑资源，包括种子、工具、各类建材等。
通过梦享家园的头脑风暴练习让学生快速挖掘设计需求，找到疫情防护的“痛点”，提高解决问题的能力。通过视频、语音的分享，创意思维和作品点评在云课堂的支持下同样热情激烈，别具风格。
4.作品展示
（1）作品名称：《山居秋瞑》，作者：陶依一、环境设计191
（2）作品名称：《河上之城》，作者：蒋萌欣、环境设计191
（3）作品名称：《智能家》，作者：齐满、环境设计191
（4）作品名称：《隐居小屋》，作者：陈李茗芷、环境设计191
（5）作品名称：《抹茶千层塔》，作者：黄欣烨、环境设计192
（6）作品名称：《清澈之地》，作者：翁歆、环境设计192
（7）作品名称：《抗疫集装箱》，作者：宣炯羽、环境设计192
（8）作品名称：《橡树防护所》（OAK shelter），作者：许丙极、环境设计192
（9）作品名称：《球形住宅》，作者：范子璇、环境设计192
（10）作品名称：《随“疫”而动》，作者：陆佳悦、环境设计192
（11）作品名称：《浮城》，作者：芦熙雅、环境设计193
（12）作品名称：《积极抗疫，遨游天际》，作者：蓝思瑶、环境设计193
（13）作品名称：《记录时空》，作者：郭培绮、环境设计193
（14）作品名称：《无敌房》，作者：谢紫娟、环境设计193
（15）作品名称：《三维城市》，作者：江卓珂、环境设计193
（16）作品名称：《爬行城市》，作者：郭梦婷、环境设计（三校生）191
（17）作品名称：《移动飞船（远行者）》，作者：杨诗莹、环境设计（三校生）191
（18）作品名称：《天上城》，作者：黄美娟、环境设计（三校生）191
（19）作品名称：《一步登天》，作者：康琳丽、环境设计（三校生）191
（20）作品名称：《飞行舱》，作者：俞嘉婷、环境设计（三校生）191
5.后记
通过此次《风景园林速写》教学实践课程，同学们纷纷拿起手中的画笔加入到这场战役之中，不仅使学生的绘画技能得到了训练，更使学生们的设计思维得到了深度拓展，进一步激发了学生们的社会责任感。
线上教学得以顺利实施，是教务部门、院办、各二级学院及相关部门诸多老师的精心准备和辛苦统筹。师生们齐心合力，圆满完成了2020年春季学期线上教学的“第一课”。
（园林学院）
