一场突如其来的疫情打破了原有的开学计划，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，同时保证学生教学目标完成，学校积极响应党中央号令，鼓励教师采用网络平台进行线上授课，做到“停课不停学”。

本学期教授《旅游市场营销》的俞博老师，在结合线上教学先进经验、商学院和工商管理教研室前期“线上教学”研讨下，根据课程及专业特点，尝试了”PIC”教学方式，争取为学生绘制出一张别样的图片(”PIC”)。所谓的”PIC”指的是Preparation、Interaction、Consideration，三者之间相互联系又相互影响。

Consideration---教学新思考

所谓的思考，主要是指教学目标与教学设计需要在现实情境下的新思考。疫情背景下，对旅游业的影响尤为巨大，“疫情期间旅游行业如何止损？”、“疫情之后旅游业的该如何恢复？”等一系列问题都是旅游经营者和旅游市场需要解决的，因此《旅游市场营销》适当调整原有教学内容，在原有教学基础之上围绕“疫情下的旅游市场”为主题开展前期的线上教学。

Preparation---充足的线上教学准备

线上教学是一种新的尝试，需要大量的前期准备，主要有三个方面。首先是教学目标和教学设计的调整，这在“Consideration”中已经指出，此外为提高学生在线学习的兴趣和持续参与度，细化课程内容阶段，让其更适合线上教学，比如优化课件降低阅读疲惫感，增加图片，简化字体，使用较为舒适的背景颜色等；其次是线上教学设备的熟悉，对智慧树、钉钉等平台的提前适应，同时提前收集学生对相关平台的意见，最后选择以下教学模式；第三就是个人思想和态度的准备，保证授课期间教学环境、教学设备、教学材料的充足。

Interaction---互动

个人互动效果是线上教学效果好坏最关键的因素，而管理类课程，案例讨论、头脑风暴等互动式教学又是比较重要的教学手段，因此，如何提升课堂互动性是一个重要的挑战。另一方面，传统的课堂授课面对的是学生，线上教学面对的是屏幕和电脑，老师瞬间转为“主播”，其实新时代的学生对于网络直播非常熟悉，只是现在直播内容有所不同，只要把握学生心态，课程互动就不成问题了。具体的做法比如多用网络直播用语，适当露脸互动，鼓励学生弹幕互动等，这使得学生积极性保持了，课堂互动的参与度甚至高于平时课堂教学，此外由于是在线上回答问题，学生的心态也变得更大胆，思路也更加的活跃。

疫情背景下开展的线上教学对未来教学有很大的启发，一种趋势性的教学模式，也是一种挑战和机遇。希望通过本次线上教学尝试，在绘制自我教学PIC的基础上，可以为学生绘制一张新的教学PIC。

（商学院 俞博）